Английская грамматика - просто! Артикли.

Продолжаю публиковать статью Татьяны Ваничевой "Как разгрызть гранит науки не остаться без зубов: учим английскую грамматику". Увидите статьи или книги этого автора - рекомендую прочитать! Очень помогает уложить в голове накопленные непосильным трудом знания.

The Article
Однажды в университете один преподаватель сказала мне: "Не переживай, ты никогда не будешь знать, как правильно употреблять артикли, сколько бы правил ты не выучила. Даже лучшие из нас (имея в виду себя и других преподавателей, разумеется) постоянно попадают впросак, когда дело касается артиклей. Грамотно пользоваться артиклями могут только носители языка. Но поскольку делают они это интуитивно, то, в общем, вряд ли смогут толком объяснить как это у них получается". Тогда она привела пример об университетской профессуре, которая отправилась в Германию на стажировку, где благополучно завалила первый же тест по грамматике. Он, к слову, был как раз по теме "Артикли".

"Ну что же..., значит не судьба."- подумала я.
Но шутка, которую на следующий день рассказал уже другой преподаватель, заставила меня передумать и всё-таки разобраться с артиклями.
Дело было так. Один молодой человек обратился к прохожему в Гайд Парке, чтобы уточнить, который час. На английском всё это звучало приблизительно так:- Excuse me, sir. Can you tell me what is ___time? (пропущен определённый артикль)- Well, sir, it's a very philosophic question…- ответил ему прохожий.
Мораль сей басни такова - без артиклей все слова (объекты и субъекты) превращаются в пустышку, фикцию, слова-призраки или "философские размышления".
Итак появился повод всерьёз задуматься об артиклях:
Основная задача артикля - показать "определённость" или "неопределённость" предмета или человека, сказать, что он "известный" или так себе, "какой-то". Отсюда, кстати, и названия артиклей- "indefinite article" (неопределённый артикль), "definite article" ( определённый артикль).

В русском языке артиклей нет. Это факт. Но факт также и то, что и нам не безразлично, о каком предмете или человеке мы говорим. Если он не знаком нашему собеседнику, мы обязательно отметим это в своей речи. К примеру, скажем "одна женщина", "какой-то человек", или же наоборот, укажем, что сейчас говорим о нашем общем знакомом/-ой "эта знакомая", "тот преподаватель". Именно это и делают артикли. Маленькие, короткие слова, которые, к тому же и не имею перевода, несут такую внушительную смысловую нагрузку (вспомните, прохожего из нашего анекдота).
И последнее, но, как говорят англичане "not the least" - артикли "a" и "the" не являются единственным и множественным числом друг друга, у них в этой жизни совсем другие роли (см. п.1). Что касается числа, то подход следующий:

a/an - в единственном числе a car - во множественном числе cars
the - в единственном числе the car - во множественном числе the cars

Duffy - Mercy

Yeah Yeah Yeah
Yeah Yeah Yeah
Yeah Yeah Yeah
Yeah Yeah Yeah

I love you (uh,uh)
But I gotta stay true (uh,uh)
My morals got me on my knees
I’m begging please stop playing games (uh,uh)

I don’t know what this is‘
Cause you got me good
Just like you knew you would (uh,uh)
I don’t know what you do
But you do it well
I’m under your spell (uh,uh)

You got me begging you for mercy (yeah, yeah, yeah)
Why won’t you release me (yeah, yeah, yeah)
You got me begging you for mercy (yeah, yeah, yeah)
why won’t you release me (yeah, yeah, yeah)
I said release me (yeah, yeah, yeah) (yeah, yeah, yeah)

Now you think that I (uh,uh)
Will be something on the side (uh,uh)
But you got to understand
That I need a man
Who can take my hand yes I do

I don’t know what this is
But you got me good
Just like you knew you would (uh,uh)
I don’t know what you do
But you do it well
I’m under your spell (uh,uh)

You got me begging you for mercy (yeah, yeah, yeah)
Why wont you release me (yeah, yeah, yeah)
You got me begging you for mercy (yeah, yeah, yeah)

Why wont you release me (yeah, yeah, yeah)
I said you’d better release yeah yeah yeah
I’m begging you for mercy
Yes why won’t you realse me
I’m begging you for mercy
You got me begging
You got me begging
You got me begging

Mercy, why wont you release me (yeah, yeah, yeah)
I’m begging you for mercy (yeah, yeah, yeah)
Why won’t you release me (yeah, yeah, yeah)

You got me begging you for mercy (yeah, yeah, yeah)
I’m begging you for mercy
I’m begging you for mercy
I’m begging you for mercy
I’m begging you for mercy
Why wont you release me yeah yeah
Break it down

Begging you for mercy
You got me begging
Begging you for mercy
You got me begging

Знание иностранного языка отодвигает старость.

Умение говорить более, чем на одном языке может замедлить процессы старения мозга.
Дети, которые говорят на втором или третьем языке могут иметь неожиданные преимущества в более поздней жизни, как было обнаружено в исследовании, проведённом в Тель Авиве.
Знание и умение говорить на многих языках может защитить мозг от эффектов старения.
Доктор Гитит Каве, клинический нейро-психолог из Института Старения Херцег в Телль Авиве, совместно с коллегами, открыл недавно, что пожилые граждане, которые говорят на многих языках показывают лучшие познавательные функции. Результат опубликован в журнале Психология и Старение.
Однако, Каве говорит, что не надо воспринимать это открытие буквально. Это не значит, что найден безошибочный рецепт как избежать ловушек старения мозга. Но использование второго или третьего языка может помочь продлить хорошие годы.
Упражнения для мозга.
Человек, говорящий на многих языках, более близок к сохранению ясного мышления в старости, в следствие эффекта «упражнений» для своего мозга, чем те, кто пользуется одним языком. Языки могут создать новые связи в мозгу, ведущие к эффекту его укрепления.
Исследователь основывалась на наблюдении, предпринятом в 1989 году, за людьми в возрасте 75-95 лет. Каждый был опрошен по поводу количества языков, которые он знал, о родном языке матери и на каком языке он говорит лучше. Учёные сравнивали говоривших на двух, трёх и более языках.
Анализируя результаты, учёные обнаружили, что чем на большем количестве языков говорит человек, тем лучше его познавательный статус. Уровень образования человека так же строго связывался с познавательным статусом, но знание языков соответствовало прогнозу тренировки когнитивной функции в большей степени, чем одно только образование.
Дело в словах, а не степенях.
Хотя наиболее простым объяснением находок было бы отметить связь между более высоким образованием и знанием языков, но это не вся история. Фактически, говорит Каве: «Мы нашли, что большее количество языков больше коррелирует с когнитивным статусом у тех людей, которые вообще не имеют образования».
Доктор Каве, однако, добавляет замечание, которое объясняет статистику: «Работа рассматривала конечные результаты, а не причины».
Используй или потеряешь?
Вопрос для будущего исследования: отражают ли языки начальный потенциал для продолжительных мыслительных тренировок, или изучение иностранных языков и говорение на них действительно делают что-то с мозгом с течением времени.
Поскольку дискуссия о том, учить ли родителям своих малолетних детей второму языку, продолжается, Каве думает, что изучение нового языка несёт только хорошее, даже если оно и не предполагает предотвращение снижения функций мозга в старости.
«По моему профессиональному мнению, изучение иностранных языков, это хорошо. Другие языки хороши для нас в любом возрасте. Они дают гибкость ума и каналы для лучшего понимания другой культуры, так же как и самих себя».
По материалам Университета Тель Авива.